Data ostatniej aktualizacji: 2007-10-21 06:42
ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA ZDROWIA
z dnia 29 października 2003 r.
W SPRAWIE WYKAZU DZIEDZIN PIELĘGNIARSTWA ORAZ DZIEDZIN MAJĄCYCH ZASTOSOWANIE W OCHRONIE ZDROWIA, W KTÓRYCH MOŻE BYĆ PROWADZONA SPECJALIZACJA I KURSY KWALIFIKACYJNE, ORAZ RAMOWYCH PROGRAMÓW SPECJALIZACJI DLA PIELĘGNIAREK I POŁOŻNYCH
(Dz. U. Nr 197, poz. 1922)
- Wyciąg -
ŁĄCZNIK Nr 4
RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIELĘGNIARSTWA ŚRODOWISKA NAUCZANIA I WYCHOWANIA DLA PIELĘGNIAREK
I. Cel kształcenia
Przygotowanie wysoko wykwalifikowanej kadry pielęgniarek środowiska nauczania i wychowania do sprawowania roli lidera w działaniach związanych z opieką nad uczniem, wychowankiem, inicjowania i wdrażania zmian ukierunkowanych na poprawę jakości świadczonych usług oraz podejmowania działań zmierzających do rozwoju zawodowego.
II. Czas trwania specjalizacji
1. Łączna liczba godzin wynosi 1.057 godzin dydaktycznych.
2. Łączna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.
3. Łączna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 727 godzin, w tym: część teoretyczna 405 godzin, część praktyczna 322 godziny.
III. Wykaz umiejętności będących przedmiotem kształcenia
W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:
1. Diagnozować, planować, wykonywać i oceniać opiekę pielęgniarską nad uczniem, wychowankiem.
2. Doradzać pielęgniarkom szkolnym w zakresie zasad, metod i form opieki nad uczniem, wychowankiem w trudnych sytuacjach zdrowotnych.
3. Wybrać i ocenić różne metody działań promocyjnych, profilaktycznych, terapeutycznych i rehabilitacyjnych podejmowanych wobec dziecka w wieku szkolnym oraz osób mających wpływ na jego zdrowie.
4. Stosować różne metody aktywizacji zwiększające wydajność i jakość pracy opiekuńczej pielęgniarki w szkole.
5. Opracowywać, weryfikować i wdrażać standardy opieki pielęgniarskiej nad uczniem, wychowankiem.
6. Opracować indywidualne schematy postępowania z uczniem, wychowankiem wymagającym specjalnej opieki.
7. Konstruować indywidualne (dla ucznia, wychowanka) i środowiskowe (szkolne) programy edukacji zdrowotnej będące elementem lokalnych programów promocji zdrowia.
8. Doradzać w zakresie zasad, metod i form realizacji szkolnej edukacji zdrowotnej.
9. Opracować różne metody aktywizujące, stosowane w edukacji zdrowotnej ucznia, wychowanka, i określić ich znaczenie dla skuteczności tego procesu.
10. Ocenić działania podejmowane w zakresie edukacji zdrowotnej przez inne pielęgniarki.
11. Aktywnie uczestniczyć w działaniach na rzecz promocji zdrowia w województwie, powiecie, gminie.
12. Współpracować z zespołem pielęgniarek szkolnych realizujących swoje zadania w różnych układach organizacyjnych.
13. Wykorzystać różne systemy społecznego wsparcia istniejące w środowisku szkolnym i pozaszkolnym dla organizowania opieki nad uczniem, wychowankiem.
14. Współpracować z zespołem pielęgniarek szkolnych w celu opracowania metod pracy podnoszących jakość opieki nad uczniem, wychowankiem.
15. Wprowadzić zmiany zarówno we własnej praktyce zawodowej, jak też w praktyce innych pielęgniarek szkolnych.
16. Opracować standardy opieki pielęgniarskiej nad uczniem, wychowankiem oraz kryteria oceny jakości świadczeń pielęgniarskich.
17. Inicjować prace badawcze, ustalając ich cel, zakres i metodę.
18. Uczestniczyć w badaniach naukowych pielęgniarskich i pozapielęgniarskich.
19. Zarządzać zespołem pielęgniarskim.
20. Nadzorować i oceniać pracę pielęgniarek szkolnych.
21. Koordynować pracę zespołu pielęgniarskiego.
22. Wyjaśnić zasadność i istotę działania pielęgniarskiego w określonym systemie pracy.
23. Określić zapotrzebowanie środowiska pielęgniarskiego na doskonalenie zawodowe.
24. Inspirować do samokształcenia inne pielęgniarki szkolne.
25. Udzielać konsultacji zawodowych innym pielęgniarkom.
IV. Plan nauczania
Lp.
| MODUŁ
| Liczba godzin
|
I
| Pielęgniarstwo środowiska nauczania i wychowania
| 120
|
II
| Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna w środowisku nauczania i wychowania
| 90
|
III
| Pediatria społeczna, medycyna i higiena szkolna
| 75
|
IV
| Klinika chorób i zaburzeń rozwoju występujących u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym
| 60
|
V
| Wybrane elementy psychologii zdrowia i choroby
| 30
|
VI
| Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby
| 30
|
| Teoria - liczba godzin
| 405
|
Lp.
| STAŻ
| Liczba godzin
|
I
| Praktyka pedagogiczna1)
| 140
|
II
| Szkoła integracyjna
| 35
|
III
| Sąd rodzinno-opiekuńczy2)
| 14
|
IV
| Terytorialny ośrodek samorządu lokalnego (urząd powiatu lub powiatowa komisja zdrowia i oświaty, lub powiatowa komisja do spraw rodziny)
| 28
|
V
| Poradnia medycyny szkolnej
| 35
|
VI
| Wojewódzka stacja sanitarno-epidemiologiczna
| 35
|
VII
| Ośrodek leczenia uzależnień
| 35
|
| Staż - liczba godzin
| 322
|
________
1) W ramach stażu pielęgniarka przeprowadza lekcje z wychowania zdrowotnego w grupach wiekowych: klasy I-III lub IV-VI, w gimnazjum i liceum.
2) W ramach stażu zaleca się uczestniczenie w jednej rozprawie sądu rodzinnego oraz jeden dzień pracy z kuratorem.
V. Program nauczania
MODUŁ I. PIELĘGNIARSTWO ŚRODOWISKA NAUCZANIA I WYCHOWANIA
1. Cel modułu
Przygotowanie pielęgniarki do organizowania opieki profilaktycznej nad uczniami, wychowankami z wykorzystaniem przepisów prawnych i standardów oraz metodyki pracy pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania.
2. Wykaz umiejętności wynikowych
W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:
1) określić zasady organizacji opieki profilaktycznej nad uczniami, wychowankami - podstawy prawne, formy organizacyjne, zakres opieki i formy jej sprawowania, zasady i źródła finansowania;
2) obliczyć koszty własnej praktyki;
3) określić standardy praktyki na podstawie obowiązujących standardów praktyki pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania;
4) scharakteryzować obowiązujące procedury medyczne i organizacyjne w medycynie szkolnej, a dotyczące pielęgniarki szkolnej;
5) określić funkcje zawodowe pielęgniarki szkolnej oraz wskazać metody wsparcia w pełnieniu roli zawodowej w różnych typach placówek opiekuńczo-wychowawczych;
6) wyznaczyć cele w sprawowaniu opieki pielęgniarskiej nad określonymi grupami uczniów, wychowanków;
7) wskazać zastosowanie wybranych teorii pielęgnowania w sprawowanej opiece;
8) wyjaśnić zasadność stosowania procesu pielęgnowania w odniesieniu do ucznia, wychowanka, grupy rówieśniczej (klasy), całej społeczności szkolnej i lokalnej, w której funkcjonuje szkoła (placówka), budować różne rodzaje diagnoz pielęgniarskich adekwatnych do rodzaju placówki oraz celu i zakresu diagnozowania.
3. Treści nauczania:
1) funkcje pielęgniarstwa szkolnego i rola zawodowa pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania w różnych placówkach oświatowo-wychowawczych;
2) organizacja opieki nad uczniem i wychowankiem;
3) standardy opieki środowiska nauczania i wychowania - zasady tworzenia standardu;
4) obowiązujące przepisy prawne regulujące organizację opieki zdrowotnej nad uczniami, wychowankami;
5) podstawy prawne i formy organizacyjne realizacji świadczeń pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania w warunkach:
a) praktyki indywidualnej,
b) praktyki grupowej,
c) niepublicznego zakładu opieki zdrowotnej,
d) publicznego zakładu opieki zdrowotnej;
6) metodyka liczenia kosztów opieki pielęgniarskiej nad uczniem, wychowankiem;
7) źródła finansowania i ich zakres:
a) Narodowy Fundusz Zdrowia,
b) budżet gminy, powiatu i województwa;
8) proces pielęgnowania w praktyce pielęgniarki szkolnej:
a) rozpoznawanie i diagnoza pielęgniarska (typy diagnoz),
b) planowanie, realizacja i ocena efektów pracy,
c) ocena jakości usług świadczonych przez pielęgniarkę szkolną a proces pielęgnowania;
9) zastosowanie wybranych teorii pielęgnowania w praktyce zawodowej pielęgniarki szkolnej:
a) D. Orem,
b) W. Henderson,
c) B. Neuman,
d) C. Roy.
MODUŁ II. PROMOCJA ZDROWIA I EDUKACJA ZDROWOTNA W ŚRODOWISKU NAUCZANIA I WYCHOWANIA
1. Cel modułu
Przygotowanie pielęgniarki do realizowania doradztwa metodycznego w dziedzinie promocji zdrowia i szkolnej edukacji zdrowotnej oraz współtworzenia lokalnych programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej, dostosowanych do realiów placówek oświatowo-wychowawczych.
2. Wykaz umiejętności wynikowych
W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:
1) współpracować w opracowaniu lokalnych programów promocji zdrowia;
2) zorganizować i przeprowadzić spotkanie informacyjne (cykl spotkań) - dla pielęgniarek szkolnych - poświęcone zagadnieniom promocji zdrowia i szkolnej edukacji zdrowotnej;
3) prowadzić doradztwo zdrowotne;
4) opracować plany i materiały dydaktyczne do wychowania zdrowotnego;
5) analizować i oceniać efektywność działań w edukacji zdrowotnej, podejmowanych przez pielęgniarki szkolne;
6) ukierunkować samokształcenie innych pielęgniarek szkolnych w dziedzinie promocji zdrowia;
7) proponować, wprowadzić w życie i weryfikować nowe metody szkolnego doradztwa zdrowotnego i szkolnej edukacji zdrowotnej.
3. Treści nauczania:
1) kierunki polityki zdrowotnej państwa i ich znaczenie dla przebiegu procesu promocji zdrowia w szkole;
2) analiza sytuacji zdrowotnej dzieci i młodzieży w Polsce w kontekście promocji zdrowia i profilaktyki;
3) metodyka konstruowania programów promocji zdrowia;
4) polityka zdrowotna a promocja zdrowia;
5) metodyka prowadzenia wychowania zdrowotnego w szkole w wybranych zagadnieniach:
a) odżywianie,
b) aktywność fizyczna,
c) dojrzewanie płciowe,
d) higiena pracy umysłowej,
e) uzależnienia, stres;
6) samoocena a możliwości działania w promocji zdrowia;
7) cechy promotora zdrowia;
8) strategie edukacyjne w edukacji zdrowotnej (tor pośredni, bezpośredni, reklama społeczna, doradztwo indywidualne, media i promocja zdrowia);
9) niebezpieczeństwa dla promocji zdrowia i ich skutki widoczne w środowisku szkolnym.
