Data ostatniej aktualizacji: 2007-10-21 19:38

ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA ZDROWIA

z dnia 29 października 2003 r.

W SPRAWIE WYKAZU DZIEDZIN PIELĘGNIARSTWA ORAZ DZIEDZIN MAJĄCYCH ZASTOSOWANIE W OCHRONIE ZDROWIA, W KTÓRYCH MOŻE BYĆ PROWADZONA SPECJALIZACJA I KURSY KWALIFIKACYJNE, ORAZ RAMOWYCH PROGRAMÓW SPECJALIZACJI DLA PIELĘGNIAREK I POŁOŻNYCH

(Dz. U. Nr 197, poz. 1922)

- Wyciąg -

ZAŁĄCZNIK Nr 10

RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIELĘGNIARSTWA PEDIATRYCZNEGO DLA PIELĘGNIAREK

I. Cel kształcenia

1. Przygotowanie pielęgniarki specjalistki, która będzie posiadać wiadomości teoretyczne i umiejętności praktyczne w zakresie:

1) rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, planowania oraz sprawowania opieki nad dzieckiem zdrowym i chorym z uwzględnieniem jego potrzeb biologicznych i psychologicznych;

2) edukacji zdrowotnej dziecka i rodziny;

3) efektywnej, samodzielnej pracy w związku z rozwiązywaniem problemów zdrowotnych i społecznych dzieci i młodzieży oraz współdziałania w tym zakresie z rodziną, szkołą oraz innymi instytucjami i organizacjami społecznymi.

II. Czas trwania specjalizacji

1. Łączna liczba godzin wynosi 1.204 godziny dydaktyczne.

2. Łączna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.

3. Łączna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 874 godziny, w tym: część teoretyczna 440 godzin, część praktyczna 434 godziny.

III. Wykaz umiejętności będących przedmiotem kształcenia

W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:

1. Ocenić poziom rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego dziecka w poszczególnych fazach rozwojowych.

2. Określić problemy pielęgnacyjne dziecka zdrowego i dziecka chorego.

3. Planować i realizować opiekę nad dzieckiem i rodziną oraz oceniać działania pielęgniarskie.

4. Określać priorytety opiekuńcze dziecka i jego rodziny.

5. Komunikować się z pacjentem, jego rodziną i w zespole terapeutycznym.

6. Stwarzać warunki godnego umierania i spokojnej śmierci.

7. Pozyskać pacjenta i jego rodzinę jako partnerów do współdziałania w procesie pielęgnowania.

8. Ocenić stan fizyczny i psychologiczny dziecka.

9. Określać zapotrzebowanie na wsparcie dla dziecka i jego rodziny.

10. Wskazać grupy wsparcia.

11. Przygotować dziecko i rodziców do samokontroli, samoopieki, samopielęgnacji.

12. Dobierać metody, techniki, treści przekazu do wieku i potrzeb odbiorcy.

13. Sporządzać konspekty zajęć.

14. Analizować wpływ czynników na przebieg rozwoju dziecka.

15. Propagować zachowania prozdrowotne.

16. Opracowywać programy w zakresie promocji zdrowia dziecka i rodziny.

17. Planować i realizować edukację zdrowotną oraz oceniać jej efekty.

18. Analizować dane statystyczne i demograficzne.

19. Tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu.

20. Prowadzić poradnictwo w zakresie żywienia noworodków, niemowląt, dzieci zdrowych i chorych.

21. Prowadzić poradnictwo w zakresie sprawowania opieki nad dziećmi z grup dyspanseryjnych.

22. Wykonywać szczepienia ochronne.

23. Zapobiegać rozprzestrzenianiu się zakażeń szpitalnych.

24. Zapobiegać powikłaniom u dzieci leczonych w szpitalu.

25. Zapobiegać negatywnym skutkom hospitalizacji dzieci.

26. Pomagać dziecku i rodzicom w kształtowaniu umiejętności radzenia sobie w zmienionej chorobą sytuacji życiowej.

27. Współpracować w zespole terapeutycznym w procesie diagnozowania i terapii.

28. Rozpoznać stan zagrożenia życia.

29. Przygotować dziecko do badań diagnostycznych i zabiegów leczniczych.

30. Wykonywać badania i zabiegi wynikające z ustalonej przez zespół terapeutyczny terapii.

31. Prowadzić rehabilitację przyłóżkową i współuczestniczyć w rehabilitacji prowadzonej przez zespół rehabilitantów.

32. Opracowywać i wdrażać standardy opieki pielęgniarskiej nad dzieckiem i rodziną.

33. Oceniać poziom jakości opieki w dziedzinie pielęgniarstwa pediatrycznego.

IV. Plan nauczania

V. Program nauczania

MODUŁ I. PODSTAWY PIELĘGNIARSTWA PEDIATRYCZNEGO

1. Cel modułu

Zrozumienie filozofii pielęgniarstwa dziecięcego.

2. Wykaz umiejętności wynikowych

W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:

1) scharakteryzować tendencje i kierunki rozwoju pielęgniarstwa pediatrycznego;

2) podjąć samodzielne lub wspólne badania w celu podnoszenia jakości świadczeń w opiece nad dzieckiem;

3) przygotować rodziców do korzystania z różnych form pomocy instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej w opiece nad dzieckiem;

4) pracować w zespole interdyscyplinarnym;

5) zebrać informacje o dziecku;

6) rozpoznać potrzeby rozwojowe dziecka;

7) komunikować się z dzieckiem i jego rodzicami;

8) ocenić poziom rozwoju dziecka we wszystkich okresach rozwojowych;

9) rozpoznać i ocenić stan zaburzeń rozwojowych dziecka;

10) dokonać oceny zaburzeń lub ryzyka zaburzeń czynnościowych ze strony różnych układów i narządów;

11) dokonać oceny stanu odżywienia dziecka i ocenić stopień zaburzeń w odżywianiu;

12) formułować problemy zdrowotne dziecka i jego rodziny;

13) formułować cele opieki nad dzieckiem w różnych sytuacjach społecznych i zdrowotnych;

14) prowadzić dokumentację dziecka zdrowego i chorego;

15) wykonywać badanie dziecka zdrowego;

16) dobierać i realizować najkorzystniejszy dla dziecka sposób przygotowania do badań diagnostycznych;

17) współuczestniczyć w kształtowaniu środowiska wychowawczego i terapeutycznego dziecka;

18) udzielić wsparcia rodzicom w sprawach dotyczących rozwoju i wychowania ich dziecka;

19) realizować świadczenia pielęgnacyjne według przyjętych standardów;

20) opracować procedury postępowania pielęgnacyjnego.

3. Treść nauczania:

1) rozwój pediatrii jako specjalności medycznej;

2) organizacja opieki nad dzieckiem w Polsce; charakterystyka instytucji wychowawczych;

3) rodzina (struktura, funkcje, więzi, postawy rodzicielskie, oddziaływania wychowawcze);

4) rozwój:

a) pojęcia podstawowe (wzrastanie, dojrzewanie, norma rozwojowa),

b) czynniki rozwoju, etapy rozwoju, metody oceny rozwoju (fizycznego, dojrzewania kostnego, uzębienia, psychospołecznego), metody wspomagania rozwoju (stymulacja),

c) lęk i strach u dzieci, potrzeby dziecka (zaspokojenie, niedosyt);

5) rozwój anatomiczny i czynnościowy poszczególnych układów;

6) gospodarka wodno-elektrolitowa ze szczególnym zwróceniem uwagi na okres noworodkowy i niemowlęcy;

7) zasady farmakoterapii w pediatrii;

8) komunikowanie się z dzieckiem i jego rodzicami;

9) badania diagnostyczne i kliniczne dziecka (obserwacja, wywiad, badanie fizyczne, badania laboratoryjne, badania radiologiczne), badanie dziecka zdrowego, badanie dziecka chorego;

10) choroba sieroca (przyczyny, objawy, leczenie, zapobieganie);

11) ból u dzieci (ocena bólu, leczenie bólu, dorośli wobec cierpienia dzieci);

12) szpital (oddział) pediatryczny jako środowisko leczenia i wychowania;

13) zapobieganie zakażeniom na oddziałach pediatrycznych;

14) etyka w opiece pediatrycznej (wybrane aspekty);

15) charakterystyka wybranych objawów chorobowych u dzieci (wymioty, napady drgawkowe, sinica, duszność, żółtaczka, obrzęki, kwasica metaboliczna i oddechowa);

16) choroba dziecka jako sytuacja trudna;

17) hospitalizacja jako sytuacja trudna (reakcja na rozłąkę, mechanizmy obronne, formy pomocy dziecku i rodzicom, potrzeby dziecka chorego);

18) standardy opieki nad dzieckiem;

19) realizacja procesu pielęgnowania.

MODUŁ II. PEDIATRIA SPOŁECZNA

1. Cel modułu

Zapoznanie pielęgniarki z podstawowymi zagadnieniami pediatrii społecznej i organizacją opieki zdrowotnej nad populacją wieku rozwojowego.

2. Wykaz umiejętności wynikowych

W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:

1) scharakteryzować organizację opieki zdrowotnej nad populacją wieku rozwojowego w Polsce i na świecie;

2) określić najczęstsze problemy zdrowotne populacji wieku rozwojowego;

3) określić i zinterpretować wskaźnik umieralności niemowląt i umieralności okołoporodowej;

4) scharakteryzować i rozpoznać problemy społeczne populacji wieku rozwojowego;

5) zaplanować sposób postępowania w zakresie pomocy w rozwiązywaniu problemów społecznych dzieci, młodzieży i ich rodzin;

6) uzasadnić wpływ postaw rodzicielskich i metod wychowawczych na rozwój dziecka;

7) współpracować z instytucjami adopcyjnymi i opieką socjalną;

8) określić i zinterpretować podstawowe akty prawne w zakresie ochrony prawnej dziecka i rodziny.

3. Treść nauczania:

1) pojęcie pediatrii społecznej;

2) epidemiologia w medycynie wieku rozwojowego:

a) zachorowalność i umieralność oraz chorobowość najczęstszych chorób wieku rozwojowego,

b) umieralność niemowląt i umieralność okołoporodowa,

c) najczęstsze wady i schorzenia występujące u dzieci i młodzieży szkolnej;

3) problemy społeczne populacji wieku rozwojowego:

a) zaburzenia zachowania (moczenie, nadpobudliwość, inne),

b) niedostosowanie społeczne i jego przejawy (między innymi uzależnienia, subkultury młodzieżowe),

c) próby samobójcze,

d) zespół dziecka maltretowanego,

e) instytucjonalna i pozainstytucjonalna pomoc rodzinie,

f) organizacja i zadania placówek pomocy społecznej;

4) dziecko w rodzinie:

a) postawy rodzicielskie i ich wpływ na osobowość dziecka,

b) metody wychowania w rodzinie i ich znaczenie dla rozwoju dziecka,

c) diagnoza rodzinna,

d) adopcja i rodziny zastępcze,

e) opieka socjalna i środowiskowa a problemy współczesnej rodziny;

5) ochrona prawna dziecka i rodziny:

a) Konwencja o prawach dziecka,

b) Europejska karta praw dziecka w szpitalu,

c) Kodeks rodzinny i opiekuńczy.

MODUŁ III. OPIEKA NAD DZIECKIEM ZDROWYM

1. Cel modułu:

1) przygotowanie pielęgniarki do prowadzenia działań w zakresie ochrony i promowania zdrowia dzieci i młodzieży z uwzględnieniem metod, technik oraz środków dydaktycznych;

2) zapoznanie z zasadami racjonalnego żywienia dzieci i młodzieży;

3) przygotowanie do prowadzenia działań w zakresie opieki nad noworodkiem oraz dziećmi i młodzieżą szkolną;

4) przygotowanie do prowadzenia działań w zakresie szczepień ochronnych u dzieci i młodzieży.

2. Wykaz umiejętności wynikowych

W wyniku realizacji treści nauczania pielęgniarka powinna:

1) scharakteryzować organizację opieki prenatalnej, perinatalnej i nad noworodkiem;

2) określić skutki działania czynników wpływających na rozwój płodu;

3) ocenić stan noworodka;

4) współuczestniczyć w planowaniu opieki nad noworodkiem matki zakażonej Human Immunodeficiency Virus (HIV) i wirusem zapalenia wątroby typu B;

5) scharakteryzować wymogi dla "Szpitala Przyjaznego Dziecku" oraz pomagać rodzicom w umacnianiu więzi z dzieckiem;

6) zapobiegać zakażeniom na oddziałach noworodkowych;

7) diagnozować sytuację rodzinną i zaplanować pomoc rodzinie;

8) edukować w zakresie racjonalnego żywienia;

9) ocenić prawidłowość jadłospisu w żywieniu zbiorowym pod kątem ilościowym i jakościowym;

10) scharakteryzować zasady żywienia niemowląt;

11) promować karmienie naturalne;

12) scharakteryzować szczepionki, zasady ich podawania, przechowywania i transportu;

13) rozpoznawać odczyny i powikłania poszczepienne;

14) wykonywać i dokumentować szczepienia obowiązkowe, w grupach ryzyka, zalecane i inne;

15) wykrywać odchylenia w stanie zdrowia dzieci i młodzieży na podstawie badań przesiewowych;

16) zaplanować działania pielęgnacyjne w postępowaniu poprzesiewowym;

17) zaplanować pomoc w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych dzieci;

18) ustalać poziom wiedzy w zakresie zachowań zdrowotnych dzieci i młodzieży;

19) zaplanować własne działania edukacyjne i określić ich skuteczność;

20) scharakteryzować skutki niedostatków zachowań prozdrowotnych w zakresie rozwoju dziecka i ryzyka chorób.

Część druga